主办单位:山西省运城市教育局

    

  当前位置:首页 >> 教师交流 >> 正文
论小学语文教学中课堂气氛的营造方法
来源:   发布时间: 2018/4/3 11:14:55 

作者单位:合肥市新站区关井小学  李冰

 

活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率,达到教学相长的目的。教师在课堂教学中,要以学生为主体,激发他们的学习兴趣,调动他们的学习积极性,真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者,学生才是学习的主人。如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢?我认为可以从以下几方面着手: 
   一、课堂教学开始时 
  上课开始,教师可以带领学生唱唱歌,背背诗,这样,不仅让学生从课间的活动中进入学习状态,还可以为新课的学习作好铺垫。如果是借班上课,可以和学生课前谈话,如问学生“你贵姓”,“老师想和你做朋友”,“你吃过饭了吗?”等一些轻松活泼的话题,这样便能在极短时间内拉近师生之间的距离,为新授课作情感铺垫。 
  二、动手操作调动课堂气氛 
  前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过:儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话的意思是说,儿童多动手操作会促进智力的发展。从脑的结构看,人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中,管手的部位所占面积很大,所以手的运动能使大脑的很大区域得到训练。动手操作的过程,调动了学生的感官参与,手脑结合。学生的思维离不开动作,动手操作是智力的源泉,发展的起点,激发了学生对操作活动的兴趣。动手操作建立学生的表象思维,是学生的直观学习,把书本内容生动化,让语文学习更加形象,课堂学习气氛不再是讲和听的形式。

三、用多媒体来辅助教学,激发学生的学习的兴趣 
  多媒体教学已成为教学活动中的重要辅助手段。在课堂教学活动中,教师利用多媒体技术,使教学形式和教学方式变得灵活多样,彻底改变了过去单调死板的课堂教学方式;多媒体与教学环节有机结合,激发了学生的学习兴趣,从而提高了课堂教学效果。

四、创设悬念引发课堂气氛 
  由于长期受应试教育的影响,教师讲得多,学生说得少。课堂上教师在唱独角戏,下面的学生静如一潭死水,被动地接受知识,缺少互动,课堂气氛沉闷,教学效果不佳。因此,教师必须改变这种传统的教育观念,建立活跃的课堂气氛,让学生做学习的主人。教师可以设置一些有趣情境,调动学生的参与积极性,让课堂气氛活泼起来。学生在悬念下产生认知矛盾,对疑问有了探究的欲望,自觉地去思考,分析问题和解决问题。教师让学生大胆发言,组织讨论学习,课堂气氛活跃,激发了学生的思维,碰撞出灵感的火花。 
  五、要提高教师本身的教学艺术 
  教学艺术是教师达到最佳教学效果的方法、技巧和创造能力的综合表现,它主要表现在教师对教学过程的把握和教学方法的运用上。在影响语文课堂气氛的诸因素中,教师的教学艺术是一个重要因素,教师首先应从教育思想和教育方法放手,积极培养和保护学生的好奇心、探索欲。鼓励学生独立思考,大胆质疑。同时,教师要善于用自己的态度、语言和技巧创设一种宽松、和谐、进取的课堂气氛,使学生思维处于高度活跃状态,此时,教师也不需担心教学效果如何。 

Copyright 2014 www.ycsjyj.com All Rights Reserved
版权所有:山西省运城市教育局 地址:河东东街77号 技术支持:教育网络管理中心 邮政编码:044000 晋ICP备11001458号
凡本网未注明来源的稿件,版权均属本网所有,未经授权不得转载、链接或以其他方式复制发表